lunes, 25 de marzo de 2013

¿Sin 'tele' antes de los tres años?


Los niños de hoy en día conviven en casa con al menos cinco pantallas, sumando televisiones, ordenadores, videojuegos, teléfonos de última generación y tabletas. Con toda esta tecnología a su alcance, un especialista británico acaba de abrir el debate sugiriendo que los padres deberían limitar el uso de estos aparatos en la infancia e incluso prohibírselos antes de que cumplan los tres años.
 En las páginas de 'Archives of Disease in Childhood', el mediático Aric Sigman, un asiduo de los medios de comunicación británicos cuando se trata de hablar de psicología infantil, ha sugerido que demasiados padres utilizan la televisión como "niñera electrónica", lo que podría estar causando problemas en el desarrollo de los niños.
Según las estadísticas que cita Sigman, los adolescentes británicos (aunque los datos españoles no son muy diferentes) pasan una media de seis horas diarias viendo la televisión; "aunque está demostrado que los problemas de obesidad y de corazón derivados del sedentarismo comienzan sólo a las dos horas". Ya no es extraño que los pequeños visualicen al mismo tiempo la televisión y el ordenador, o que tengan un aparato de televisión en su propia habitación, "y esta práctica comienza cada vez antes en la vida".
Además de los problemas físicos, el psicólogo británico alerta de los perjuicios para el desarrollo infantil en una etapa en la que los niños deberían, sobre todo, jugar con sus padres e interaccionar cara a cara, no con una pantalla.
A su juicio, las autoridades europeas deberían tomar medidas restrictivas, o al menos recomendaciones que desaconsejen el uso de la televisión entre los más pequeños, "como ya han hecho países como EEUU, Australia o Canadá". Los pediatras canadienses, por ejemplo, aconsejan a los padres que no pongan una televisión en el cuarto de los niños; mientras que sus colegas estadounidenses recuerdan que no hay ningún beneficio conocido derivado de ver la televisión antes de los dos años.
Y es que, según este último informe, ya no es sólo una cuestión de sedentarismo, ni siquiera del contenido televisivo; sino del propio acto de ver la televisión en sí; y cómo esta actividad pasiva puede dañar el desarrollo social de los niños en una etapa clave en la formación de su cerebro. Incluso a partir de los tres años, Sigman recomienda limitar a media hora diaria el contacto con la 'caja tonta' y sólo una a partir de los siete años.
A pesar de que existe cierto acuerdo entre la comunidad científica sobre los peligros de la televisión y el sedentarismo de los espectadores más pequeños, la prohibición que sugiere Sigman no ha estado exenta de polémica. En declaraciones al diario 'The Guardian', algunos psicólogos infantiles recuerdan que Sigman no tiene formación específica en el tema y sus comentarios no están basados en una investigación propia, sino que se trata de un comentario basado en diversas publicaciones previas sobre el tema.
"Es importante poner esta actividad en el contexto del resto de la vida del niño", tercia con cautela Louise Arsenault, del Instituto de Psiquiatría; "y tener en cuenta el 'consumo' de pantallas cuando se enmarcan dentro de otros hábitos de vida poco saludables".
Para Lynne Murray, de la Universidad de Reading, por ejemplo, los efectos perjudiciales de la televisión pueden mitigarse si los padres interactúan con los niños y ven con ellos la televisión de una manera activa.

domingo, 24 de febrero de 2013

LA RELEVANCIA DE LA APOCALÍPTICA BÍBLICA EN LA EDUCACIÓN ADVENTISTA: UNA REFLEXIÓN


Según Ángel Manuel Rodríguez, el principal desafío que tiene el adventismo actualmente es eclesiológico,[1] principalmente en lo que respecta a su identidad, misión y mensaje proféticos. El problema es que la visión apocalíptica adventista,[2] poco a poco, se ha estado perdiendo u objetando en muchas de nuestras iglesias[3] e instituciones educativas. Esta situación permite reflexionar si se está o no cumpliendo las funciones que se tiene como sistema educativo y cuán relevante continúa siendo la visión apocalíptica en nuestras instituciones.

La apocalíptica bíblica en el adventismo
El adventismo nació “impulsado por la reflexión escatológica”,[4] identificándose como el remanente del tiempo del fin, teniendo un mensaje (los Mensajes de los tres ángeles de Apocalipsis 14:6-12; cf. 10:11) y cumpliendo una misión (preparar a los seres humanos para la segunda venida de Cristo). Esta visión apocalíptica constituyó y constituye la razón de ser de nuestra iglesia, a tal punto que todas sus creencias y su estilo de vida giran en torno a ella. Según Charles Sanderfur, “Somos un pueblo apocalíptico, creemos en el Apocalipsis, nuestra misión está ligada al Apocalipsis, avanzamos en dirección al Apocalipsis”.[5] Si esta visión se pierde o se olvida, el adventismo dejaría de ser lo que es. Como expresa Ángel Manuel Rodríguez, “El pensamiento apocalíptico está tan afianzado en nuestra conciencia y nuestra identidad como iglesia que intentar librarse de él conlleva el riesgo de la existencia de este movimiento”.[6]

La apocalíptica bíblica le ha permitido al adventismo comprender correctamente la Escritura (sin olvidar que la interpretación es progresiva). Daniel y Apocalipsis son libros que revelan el plan de salvación como un proceso, teniendo como fundamento los santuarios de Dios (el terrenal y el celestial), y registran cómo el Señor ha estado dirigiendo la historia de la redención, desde el inicio hasta su clímax: la segunda venida de Cristo; todo esto entendiéndolos en el marco del conflicto cósmico. Sin estos libros, el conocimiento de cómo salva Dios al ser humano históricamente y cómo terminará todo, sería oscuro.

Por esta razón, el adventismo fundamenta su origen, su misión y su mensaje en la visión apocalíptica. Cree que Dios dirige la historia, guía a los seres humanos a la verdad y a la salvación y presenta un mensaje de esperanza. Precisamente esto, desde sus inicios, le ha dado al adventismo identidad y propósito. Por esta razón, si el adventismo pierde su visión profética, habrá perdido todo de sí. Knight tiene razón cuando dice: “Es esta visión [apocalíptica] la que ha hecho de nosotros un pueblo. A largo plazo, la visión apocalíptica es lo único que nos mantiene como una iglesia viviente, dinámica y con significado. La mayor amenaza para el adventismo hoy es la pérdida de la visión apocalíptica. Cuando la visión se pierde, también se pierde la razón de ser del adventismo”.[7] Por este motivo, como iglesia, necesitamos permanecer dinámicamente con esta visión. Sin ésta, nuestra iglesia sería una religión o una secta evangélica más.

El problema, no obstante, es que el adventismo está siendo amenazado. Penosamente, esta visión se está perdiendo paulatinamente. Según Knight, “Hemos hecho bien nuestra labor a la hora de decir a las personas que somos como otros evangélicos (salvo en lo del sábado y algunas cositas más) que hemos olvidado quiénes somos, hemos olvidado lo que nos hace únicos, hemos olvidado lo que da significado a nuestra existencia”.[8] Algunos hasta han señalado que la visión apocalíptica no es bíblica, por tanto, es necesario reinterpretarla o, en peor de los casos, olvidarla, priorizando únicamente el evangelio. Frente a esta situación, la Iglesia Adventista debe continuar alerta sobre los desafíos que amenazan su identidad, misión y mensaje.


La apocalíptica bíblica en la educación adventista

Según el historiador adventista George Knight, el adventismo nació como un movimiento anti educación.[9] Sin embargo, rápidamente fue motivado por la visión apocalíptica. Para este erudito, “tanto el nacimiento como el desarrollo de la educación adventista fueron estimulados por la energía explosiva de la misión apocalíptica”. Más adelante, él señala: “No es demasiado enfatizar que fueron las necesidades de la misión apocalíptica a toda nación, pueblo y lengua lo que dio energía a los comienzos de la educación adventista en la década de 1870”.[10] Con esta nueva visión la feligresía llegó a tener un crecimiento explosivo, no solo en la ganancia de personas para Cristo en las iglesias, sino también en la cantidad de instituciones y alumnos en las aulas.

El objetivo principal de la creación de este sistema educativo fue predicar los Mensajes de los tres ángeles. Este sistema nació únicamente como un instrumento para el cumplimiento de la misión profética. ¿Con qué propósitos? En primer lugar, al realizar esta comisión, el remanente cumpliría su función: preparar a niños y adolescentes para el reino eterno de Dios. En realidad, comprender y practicar los mensajes angélicos permiten a cada alumno conocer a Cristo, la salvación desde su santuario, sus planes –tanto presentes como futuros– y la promesa de morar con él para siempre. La apocalíptica bíblica revela la persona y la obra de Cristo en favor del alumno.

En segundo lugar, muchos estudiantes adventistas, por medio de este sistema, trabajarían juntamente con la iglesia en la proclamación de los mensajes angélicos. En pocas palabras, en nuestras instituciones no solo se formarían alumnos, sino también misioneros. Según Knight, “Las escuelas secundarias y los colegios superiores se desarrollaron alrededor del mundo para preparar misioneros que ayudaran a proclamar el mensaje apocalíptico de Apocalipsis 14”.[11]

El problema, no obstante, es que esta visión se está perdiendo aun en nuestras instituciones. Por ejemplo, hay instituciones que se centran en la parte académica, dejando de lado la parte espiritual. Otras priorizan la parte espiritual y no se pone mucho énfasis en la parte académica. Hay varios casos que, si bien es cierto equilibran ambas partes, en lo que atañe a la consagración del alumnado y de los docentes, muchas veces se presenta y vive un estilo de vida cristiano subjetivo, distante de lo que registra la Palabra de Dios. Peor aún, y probablemente es más notorio, nuestros alumnos y profesores están viviendo como si Cristo viniera en “cien mil millones de años”. Esa expectativa y preparación para la crisis final y a la segunda venida de Cristo, penosamente, no se está reflejando.

Estamos en una época cuando las profecías apocalípticas de la Biblia están cumpliéndose y teniendo más relevancia. El ecumenismo, los desastres naturales, la creciente inmoralidad, el fortalecimiento del papado, etc. demuestran que las profecías se están cumpliendo y que Cristo está más cerca de lo que pensamos. ¿No necesitan nuestros alumnos conocer estos mensajes para prepararse para la crisis mundial –presente y futura– y para la segunda venida de Cristo?

Otro de los problemas más notorios es que muchos de nuestros alumnos adventistas no están cumpliendo la misión profética; es más, posiblemente desconocen la visión del adventismo y de sus colegios en el tiempo del fin. Al desconocer su identidad, misión y mensaje, no sorprende por qué muchas de nuestras instituciones educativas actualmente se asemejan a las instituciones educativas evangélicas.

Como se vio, la apocalíptica no solo es la razón de ser del adventismo, también lo es de su sistema educativo. Knight declara: “La educación adventista nació en la matriz de una visión apocalíptica, y cuando esa visión se pierde, también se pierde la necesidad genuina de la educación adventista”.[12] En otro artículo, el mismo autor enfatizó: “Un ministerio educativo adventista que ha perdido su influencia en la visión apocalíptica ha fallado, no sólo parcialmente, sino totalmente”.[13]


El propósito principal de la educación adventista

Según Jon Paulien, nuestra iglesia “había de desempeñar un papel primordial en la preparación del mundo para el pronto regreso de Jesús”  y ser motivada “para llevar este mensaje al mundo en un breve período”.[14] Para cumplir este propósito, Dios también ha creado, entre otros, un sistema educativo. Shane Anderson escribió: “En mi experiencia, la Educación Adventista es una de las maneras más efectivas de preparar a jóvenes para la segunda venida de Cristo”.[15]

El propósito principal de la educación adventista no es dictar clase. Tampoco enseñar ética. Por el contrario, es preparar a alumnos para el encuentro con su Creador y guiarlos a la salvación eterna en Cristo. Mostrarles que existe una bendita esperanza; que, si bien es cierto existen hogares disfuncionales, todo el mal tendrá un fin. El sufrimiento y la muerte dejarán de existir. Todo llanto y dolor terminarán. Por el contrario, el gozo, la felicidad y la paz serán instaurados en el reino mesiánico y eterno de Jesucristo (Is 65:17-25). Para esta labor se establecieron las instituciones adventistas. Para presentar un futuro mundo mejor tanto a los alumnos como a sus respectivas familias. George Knight indica: “El adventismo ha sido llamado para predicar a un mundo perdido la última esperanza, que por comparación palidece todas las otras esperanzas. El objetivo central del adventismo es predicar esa última esperanza. Y la razón principal del establecimiento de las escuelas adventistas es preparar a las personas para ese evento y para la tarea de difundir las buenas nuevas del regreso del Salvador”.[16]

Dios invita a cada uno de nosotros a cumplir nuestra misión como sistema educativo. No debemos desviarnos de la responsabilidad que tenemos como remanente profético. En realidad, solo cuando cada institución se fundamente en la visión apocalíptica, el agrado de Dios se habrá podido lograr. Recuérdese que “LA EDUCACIÓN ADVENTISTA ES IMPORTANTE SOLAMENTE SI ES VERDADERAMENTE ADVENTISTA. Si no lo es, puede ser vista como una alternativa a otros sistemas de educación, pero no necesariamente la más importante, y por lo tanto no digna de mucho sacrificio financiero”.[17]


Oscar Mendoza Orbegoso
Capellán del Colegio Adventista Miraflores,
Consejero del Ministerio de Investigación Adventista,
Director de la revista bíblico-teológica Didaje.


[1]Ángel Manuel Rodríguez, “The Lord is Wonderful: Looking around the Corner for Adventist Theology”, Adventist Word, http://www.adventistworld.org/article/1149/ resources/english/issue-2011-1012/the-lord-is-wonderful (consultado: 14 de junio, 2012).

[2]En este artículo, se habla de Visión apocalíptica a la identidad, misión y mensaje proféticos del adventismo. Ésta tiene como fundamento las profecías bíblicas reveladas en Daniel y Apocalipsis (la unidad literaria de estos dos libros se la conoce como Apocalíptica bíblica).

[3]Para estudiar el fundamento bíblico y exegético de la visión apocalíptica del adventismo, ver los siete volúmenes editados por Frank Holbrook, entre los años 1982-1992, dirigido por el Biblical Research Institute, de la Asociación General.

[4]Fernando Canale, “Hermenéutica, teología y remanente”, en Pensar la iglesia hoy: hacia una eclesiología adventista. Estudios teológicos presentados durante el IV Simposio bíblico-teológico sudamericano en honor a Roul Dederen, eds. Gerald Klingbeil, Martin G. Klingbeil y Miguel Ángel Núñez (Entre Ríos, Argentina: Universidad Adventista del Plata, 2002), 168.

[5]Charles Sanderfur, “Un poco de la segunda venida”, Ministerio adventista, enero- febrero, 2010, 24.

[6]Ángel Manuel Rodríguez, “Los adventistas y el método histórico crítico”, en Entendiendo las Sagradas Escrituras: un enfoque adventista, ed. George Reid (Miami, FL: Asociación Publicadora Interamericana, 2008), 427. En adelante ESE.

[7]George Knight, “La educación adventista y la visión apocalíptica- parte I”, Revista de Educación Adventista 27 (2008): 7. La cursiva es para énfasis.

[8]George Knight, La visión apocalíptica y la castración del adventismo (Miami, FL: Asociación Publicadora Interamericana, 2008),  62.

[9]Ibid., 5.

[10]Knight, “La educación adventista y la visión apocalíptica- parte I”, 8.

[11]Knight, “La educación adventista y la visión apocalíptica- parte I”, 8-9.

[12]Knight, “La educación adventista y la visión apocalíptica- parte II”, Revista de Educación Adventista 27 (2008): 7.

[13]George Knight, “Redemptive Education [Part III]: Implications of Philosophy for Adventist Education”, The Journal of Adventist Education, October-November, 2010, 56. La cursiva es del autor.

[14]Jon Paulien, “La hermenéutica de la apocalíptica bíblica”, ESE, 299.

[15]Shane Anderson, How to Kill Adventist Education (and How to Give It a Fighting Chance!) (Hagerstown, MD: Review and Herald, 2009), 22.

[16]Knight, “Redemptive Education”, 54.

[17]Knight, “La educación adventista y la visión apocalíptica- parte I”, 9. La cursiva es para énfasis. Las palabras en mayúscula son del autor.
 
FUENTE: ASEAH

viernes, 21 de diciembre de 2012

Importancia de la Educacion Adventista


"Instruye al niño en su camino; y aun cuando sea viejo, no se apartará de él.” Proverbios 22: 6

Una de las áreas de acción de la Iglesia Cristiana Adventista que ha tenido y tiene una repercusión social importante, es la formación educativa a todos los niveles: preescolar, infantil, bachillerato y universitaria.

En todos los lugares donde está establecida la Iglesia Cristiana Adventista, se han desarrollado diferentes instituciones educativas. En ellas, no sólo se busca fomentar el desarrollo intelectual de los alumnos, sino que procura el equilibrio psicológico, personal, social, intelectual y espiritual...

La escritora cristiana Ellen G. White define la verdadera educación con las siguientes palabras: “La verdadera educación ha sido bien definida como el desarrollo armonioso de todas las facultades. La preparación que se recibe durante los primeros años en el hogar y los pocos años subsiguientes en la escuela, es fundamental para el éxito en la vida. En tal educación es esencial el desarrollo de la mente y la formación del carácter." Ellen. G. White Educación, página 8

"Pero un sistema educativo que se aprecie de educar en valores, solo puede estar fundamentado en los principios inmanentes de la Palabra de Dios, cuyo centro es nuestro Señor Jesucristo y su plan de salvación para la humanidad, basado en una correcta relación con Dios, cuya esencia fundamental es amor: EL AMOR, base de la creación y de la redención, es el fundamento de la verdadera educación.” Ellen. G. White. Consejos para los Maestros, Padres y Alumnos. Página 33

Para poder ofrecer una formación educativa completa es necesario la cooperación entre Padres – Madres – Maestros e Instituciones educativas: “En la formación del carácter, ninguna influencia vale tanto como la influencia del hogar. La obra del maestro debería complementar la de los padres, pero no ocupar su lugar. En todo lo que se refiere al bienestar del niño, los padres y maestros deberían esforzarse por cooperar". Ellen. G. White. La Educación, pág. 275

Fuente: TODO ADVENTISTA

viernes, 28 de septiembre de 2012

El Maestro Enviado por Dios


"Considerad a Aquel". 

"Y SE llamará su nombre Admirable, Consejero, Dios fuerte, Padre eterno, Príncipe de paz" (Nota: *Isa. 9: 6.) 

En el Maestro enviado por Dios, el cielo dio a los hombres lo mejor y lo más grande que tenía. Aquel que había estado en los consejos del Altísimo, que había morado en el más íntimo santuario del Eterno, fue escogido para revelar personalmente a la humanidad el conocimiento de Dios. 

Por medio de Cristo había sido transmitido cada rayo de luz divina que había llegado a nuestro mundo caído. El había sido quien habló por medio de todo aquel que en el transcurso de los siglos declaró la palabra de Dios al hombre. Todas las excelencias manifestadas en las almas más nobles y grandes de la tierra, eran reflejos suyos. La pureza y la bondad de José, la fe, la mansedumbre y la tolerancia de Moisés, la firmeza de Eliseo, la noble integridad y la firmeza de Daniel, el ardor y la abnegación de Pablo, el poder mental y espiritual manifestado en todos estos hombres, y en todos los demás que alguna vez vivieron en la tierra, no eran más que destellos del esplendor de su gloria. En él se hallaba el ideal perfecto. 

Cristo vino al mundo para revelar este ideal como el único y verdadero blanco de nuestros esfuerzos; para mostrar lo que todo ser humano debiera ser; lo que llegarían a ser por medio de la morada de la 74" divinidad en la humanidad todos los que lo recibieran. Vino a mostrar de qué manera deben ser educados los hombres como conviene a hijos de Dios; cómo deben practicar en la tierra los principios, y vivir la vida del cielo." 

"El mayor don de Dios fue otorgado para responder a la mayor necesidad del hombre. La luz apareció cuando la oscuridad del mundo era más intensa. Hacía mucho que, a causa de las enseñanzas falsas, las mentes de los hombres habían sido apartadas de Dios. En los sistemas predominantes de educación, la filosofía humana había sustituido a la revelación divina. En vez de la norma de verdad dada por el cielo, los hombres habían aceptado una norma de su propia invención. Se habían apartado de la Luz de la vida, para andar a la luz del fuego que ellos mismos habían encendido." 

"Habiéndose separado de Dios, y siendo su única confianza el poder humano, su fuerza no era otra cosa sino debilidad. Ni siquiera eran capaces de alcanzar la norma establecida por ellos mismos. La falta de verdadera excelencia era suplida por la apariencia y la mera profesión de fe. La apariencia reemplazaba a la realidad." 

De vez en cuando se levantaban maestros que dirigían la atención de los hombres a la Fuente de la verdad. Se enunciaban principios rectos y había vidas humanas que daban testimonio de su poder. Pero estos esfuerzos no hacían impresión duradera. Se producía una breve represión de la corriente del mal, pero no se detenía su curso descendente. Los reformadores eran como luces que brillaban en a oscuridad, pero no la podían disipar. El mundo amaba "más las tinieblas que la luz".De vez en cuando se levantaban maestros que dirigían la atención de los hombres a la Fuente de la verdad. Se enunciaban principios rectos y había vidas humanas que daban testimonio de su poder. Pero estos esfuerzos no hacían impresión duradera. Se producía una breve represión de la corriente del mal, pero no se detenía su curso descendente. Los reformadores eran como luces que brillaban en a oscuridad, pero no la podían disipar. El mundo amaba "más las tinieblas que la luz".* (Nota: *Juan 3: 19.) 

"Cuando Cristo vino a la tierra, la humanidad parecía muy próxima a llegar a su más bajo nivel. El mismo cimiento de la sociedad estaba minado. La " vida había llegado a ser falsa y artificial. Los judíos, destituidos del poder de la Palabra de Dios, daban al mundo tradiciones y especulaciones que adormecían la mente y el alma. El culto de Dios "en espíritu y en verdad" había sido suplantado por la glorificación del hombre en una ronda interminable de ceremonias creadas por éste. En el mundo, todos los sistemas religiosos perdían su influencia sobre la mente y el alma. Hartos de fábulas y mentiras, y deseosos de ahogar su pensamiento, los hombres se volvieron hacia la incredulidad y el materialismo. Al excluir de sus cálculos la eternidad, vivían para el presente. 

A medida que dejaban de reconocer al Ser divino, dejaban de tener consideración por el ser humano. La verdad, el honor, la integridad, la confianza, la compasión, iban abandonando la tierra. La avaricia implacable y la ambición absorbente creaban una desconfianza universal. La idea del deber, de las obligaciones de la fuerza hacia la debilidad, de la dignidad y los derechos humanos, era desechada como sueño o fábula. Al pueblo común se lo consideraba como bestias de carga, como instrumentos o escalones para lograr lo que se ambicionaba. Se buscaban como el mayor bien la riqueza, el poder, la comodidad y los placeres. La degeneración física, el sopor mental y la muerte espiritual eran las características de la época. 

A medida que las pasiones y los propósitos malos de los hombres eliminaban a Dios de sus pensamientos, ese olvido los inclinaba cada vez con más fuerza al mal. El corazón que amaba el pecado vestía con sus atributos a Dios, y este concepto fortalecía el poder del pecado. Resueltos a complacerse a sí mismos, los hombres llegaron a considerar a Dios como semejante a ellos, es decir, como un Ser cuya meta era la glorificación del yo, cuyas exigencias respondían a su propio placer; un Ser que elevaba o abatía a los hombres según éstos contribuyeran a la realización de su propósito egoísta, o lo obstruyesen. Las clases más bajas consideraban que el Ser supremo difería poco de sus opresores, a excepción de que los sobrepujaba en poder. Estas ideas le daban su molde a toda manifestación religiosa. Cada una de ellas era un sistema de extorsión. Los adoradores trataban de congraciarse con la Deidad por medio de ofrendas y ceremonias, con el fin de asegurarse su favor para el logro de sus propios fines. Una religión que no ejercía poder sobre el corazón ni la conciencia, se reducía a una serie de ceremonias, de las cuales el hombre se cansaba y deseaba liberarse, a no ser por las ventajas que podía ofrecer. De ese modo el mal, al no ser refrenado, aumentaba, mientras disminuían el aprecio del bien y el deseo de practicarlo. Los hombres perdieron la imagen de Dios y recibieron el sello del poder demoníaco que los dominaba. Todo el mundo se iba convirtiendo en un sumidero de corrupción. 

Sólo había una esperanza para la especie humana, y ésta era que se pusiera nueva levadura en esa masa de elementos discordantes y corruptos; que se introdujese en la humanidad el poder de una vida nueva; que se restaurase en el mundo el conocimiento de Dios. 

Cristo vino para restaurar ese conocimiento. Vino para poner a un lado la enseñanza falsa mediante la cual los que decían conocer a Dios lo habían desfigurado. Vino a manifestar la naturaleza de su ley, a revelar en su carácter la belleza de la santidad. 

Cristo vino al mundo con el amor acumulado de toda la eternidad. Al eliminar las exigencias que hacían gravosa la ley de Dios, demostró que es una ley de amor, una expresión de la bondad divina. Demostró que la obediencia a sus principios entraña la felicidad de la humanidad, y con ella la estabilidad, el mismo cimiento y la estructura de la sociedad. 

Lejos de contener requisitos arbitrarios, la ley de Dios se da a los hombres como cerco o escudo. El que acepta sus principios es preservado del mal. La fidelidad a Dios entraña fidelidad al hombre. De ese modo la ley protege los derechos y la individualidad de cada ser humano. Prohíbe al superior oprimir, y al subalterno desobedecer. Asegura el bienestar del hombre, tanto para este mundo como para el venidero. Para el obediente es la garantía de la vida eterna, porque expresa los principios que permanecen para siempre. 

Cristo vino a demostrar el valor de los principios divinos por medio de la revelación de su poder para regenerar a la especie humana. Vino a enseñar cómo se deben desarrollar y aplicar esos principios. 

Para el pueblo de esa época, el valor de todas las cosas lo determinaba la apariencia exterior. Al perder su poder, la religión había aumentado su pompa. Los educadores de la época trataban de imponer respeto por medio de la ostentación y el fausto. Comparada con todo esto, la vida de Cristo establecía un marcado contraste. Ponía en evidencia la falta de valor de las cosas que los hombres consideraban como esenciales para la vida. Al nacer en el ambiente más tosco, al compartir un hogar y una vida humildes y la ocupación de un artesano, al vivir una vida oscura e identificarse con los trabajadores desconocidos del mundo, Jesús siguió el plan divino relativo a la educación. No buscó las escuelas de su tiempo, que magnificaban las cosas pequeñas y empequeñecían las grandes. Obtuvo su educación directamente de las fuentes indicadas por el cielo, del trabajo útil, del estudio de las Escrituras y la naturaleza, y de las vicisitudes de la vida, que constituyen los libros de texto de Dios, llenos de instrucción para todos los que los buscan con manos dispuestas, ojos abiertos y corazón comprensivo. 

"Y el niño crecía y se fortalecía, y se llenaba de sabiduría; y la gracia de Dios era sobre él" Preparado de esta manera, salió para cumplir su misión, y en todo momento que estuvo en relación con los hombres ejerció sobre ellos una influencia para bendecir, y un poder para transformar que el mundo no había conocido nunca. (Nota: *Luc. 2: 40.) 

El que trata de transformar a la humanidad, debe comprender a la humanidad. Solo por la simpatía, la fe y el amor, pueden ser alcanzados y elevados los hombres. En esto Cristo se revela como el Maestro de los maestros: De todos los que alguna vez vivieran en la tierra, él sólo posee una perfecta comprensión del alma humana. 

"Porque no tenemos un sumo sacerdote -Maestro de los maestros, porque los sacerdotes eran maestros- que no pueda compadecerse de nuestras debilidades, sino uno que fue tentado en todo según nuestra semejanza". (Nota: *Heb. 4: 15.) 

"Pues en cuanto él mismo padeció siendo tentado, es poderoso para socorrer a los que son tentados". (Nota: *Heb. 2: 18.) 

Cristo es el único que experimentó todas las penas y tentaciones que sobrevienen a los seres humanos. Nunca fue tan fieramente perseguido por la tentación otro ser nacido de mujer; nunca llevó otro la carga tan pesada de los pecados y dolores del mundo. Nunca hubo otro cuya simpatía fuera tan abarcante y tierna. Habiendo participado de todo lo que experimenta la especie humana, no sólo podía condolerse de todo el que estuviera abrumado y tentado en la lucha, sino que sentía con él. 

Practicaba lo que enseñaba. "Porque ejemplo os he dado -dijo a los discípulos-, para que como yo os he hecho, vosotros también hagáis". "Así como yo he guardado los mandamientos de mi padre".* Así, las palabras de Cristo tuvieron en su vida una ilustración y un apoyo perfectas. Y más aún, él era 79 lo que enseñaba. Sus palabras no sólo eran la expresión de la experiencia de su propia vida, sino de su propio carácter. No sólo enseñó la verdad; él era la verdad. Eso fue lo que dio poder a su enseñanza. (Nota: lo que enseñaba. Sus palabras no sólo eran la expresión de la experiencia de su propia vida, sino de su propio carácter. No sólo enseñó la verdad; él era la verdad. Eso fue lo que dio poder a su enseñanza.) 

"Cristo reprendía fielmente. Nunca vivió otro que odiara tanto el mal, ni cuyas acusaciones fuesen tan terribles. Su misma presencia era un reproche para todo lo falso y lo bajo. A la luz de su pureza, los hombres velan que eran impuros, y que el propósito de su vida era despreciable y falso. Sin embargo, él los atraía. El que había creado al hombre, apreciaba el valor de la humanidad. Delataba al mal como enemigo de aquellos a quienes trataba de bendecir y salvar. En todo ser humano, cualquiera fuera el nivel al cual hubiese caído, veía a un hijo de Dios, que podía recobrar el privilegio de su relación divina." 

"Porque no envió Dios a su hijo al mundo para condenar al mundo, sino para que el mundo sea salvo por él"."Porque no envió Dios a su hijo al mundo para condenar al mundo, sino para que el mundo sea salvo por él".* Al contemplar a los hombres sumidos en el sufrimiento y la degradación, Cristo percibió que, donde sólo se veía desesperación y ruina, había motivos de esperanza. Dondequiera existiera una sensación de necesidad, él veía una oportunidad de elevación. Respondía a las almas tentadas, derrotadas, que se sentían perdidas, a punto de perecer, no con acusación, sino con bendición. (Nota: * Al contemplar a los hombres sumidos en el sufrimiento y la degradación, Cristo percibió que, donde sólo se veía desesperación y ruina, había motivos de esperanza. Dondequiera existiera una sensación de necesidad, él veía una oportunidad de elevación. Respondía a las almas tentadas, derrotadas, que se sentían perdidas, a punto de perecer, no con acusación, sino con bendición.) 

"Las bienaventuranzas constituyeron su saludo para toda la familia humana. Al contemplar la vasta multitud reunida para escuchar el Sermón del Monte, pareció olvidar por el momento que no se hallaba en el cielo, y usó el saludo familiar del mundo de la luz. De sus labios brotaron bendiciones como de un manantial por largo tiempo obstruido." 

Apartándose de los ambiciosos y engreídos favoritos de este mundo, declaró que serían bendecidos los que, aunque fuera grande su necesidad, recibiesen su luz y su amor. Tendió sus brazos a los Apartándose de los ambiciosos y engreídos favoritos de este mundo, declaró que serían bendecidos los que, aunque fuera grande su necesidad, recibiesen su luz y su amor. Tendió sus brazos a los 80 pobres en espíritu, afligidos, perseguidos, diciendo: "Venid a mí. . . y yo os haré descansar". pobres en espíritu, afligidos, perseguidos, diciendo: "Venid a mí. . . y yo os haré descansar".* (Nota: *Mat. 11: 28.) 

En cada ser humano percibía posibilidades infinitas. Veía a los hombres según podrían ser transfigurados por su gracia, en "la luz de Jehová nuestro Dios".En cada ser humano percibía posibilidades infinitas. Veía a los hombres según podrían ser transfigurados por su gracia, en "la luz de Jehová nuestro Dios".Sal. 90: 17. Al mirarlos con esperanza, inspiraba esperanza. Al saludarlos con confianza, inspiraba confianza. Al revelar en sí mismo el verdadero ideal del hombre, despertaba el deseo y la fe de obtenerlo. En su presencia, las almas despreciadas y caídas se percataban de que aún eran seres humanos, y anhelaban demostrar que eran dignas de su consideración. En más de un corazón que parecía muerto a todas las cosas santas, se despertaron nuevos impulsos. A más de un desesperado se presentó la posibilidad de una nueva vida. (Nota: Sal. 90: 17.*) 

Cristo ligaba a los hombres a su corazón con lazos de amor y devoción, y con los mismos lazos los ligaba a sus semejantes. Con él, el amor era vida y la vida servicio. "De gracia recibisteis Cristo ligaba a los hombres a su corazón con lazos de amor y devoción, y con los mismos lazos los ligaba a sus semejantes. Con él, el amor era vida y la vida servicio. "De gracia recibisteis -dijo-, dad de gracia"., dad de gracia".* (Nota: *Mat. 10: 8.) 

No sólo en la cruz se sacrificó Cristo por la humanidad. Cuando "anduvo haciendo bienes"No sólo en la cruz se sacrificó Cristo por la humanidad. Cuando "anduvo haciendo bienes"* (Nota: * su experiencia cotidiana era un derramamiento de su vida. Sólo de un modo se podía sostener semejante vida. Jesús vivió dependiendo de Dios y de su comunión con él. Los hombres acuden de vez en cuando al lugar secreto del Altísimo, bajo la sombra del Omnipotente; permanecen allí un tiempo, y el resultado se manifiesta en acciones nobles; luego falla su fe, se interrumpe la comunión con Dios, y se echa a perder la obra de la vida. Pero la vida de Jesús era una vida de confianza constante, sostenida por una comunión continua, y su servicio para el cielo y la tierra fue sin fracaso ni vacilación.) 

Como hombre, suplicaba ante el trono de Dios, hasta que su humanidad se cargaba de una corriente celestial que unía la humanidad con la Divinidad. Recibía vida de Dios, y la impartía a los hombres. 

"¡Jamás hombre alguno ha hablado como este hombre!"¡Jamás hombre alguno ha hablado como este hombre!"*. (Nota: *.Esto se habría aplicado a Cristo aún cuando hubiera enseñado únicamente en cuanto a lo físico y lo intelectual o en materias de teoría y especulación. Podría haber revelado misterios cuya comprensión ha requerido siglos de trabajo y estudio. Podría haber hecho sugerencias en ramos científicos que, hasta el fin del tiempo, hubieran proporcionado material para el pensamiento y estímulo a la inventiva. Pero no lo hizo. Nada dijo para satisfacer la curiosidad o estimular la ambición egoísta. No se ocupó de teorías abstractas, sino de lo que es indispensable para el desarrollo del carácter; de lo que amplía la aptitud del hombre para conocer a Dios y aumenta su poder para hacer bien. Habló de las verdades que se refieren a la conducta de la vida, y que unen al hombre con la eternidad.) 

"En vez de inducir al pueblo a estudiar las teorías humanas acerca de Dios, su Palabra, o sus obras, le enseñó a contemplarlo según se manifiesta en sus obras, en su Palabra y por medio de sus providencias. Puso sus mentes en contacto con la mente del Ser Infinito." 

"Y se admiraban de su doctrina, porque su palabra era con autoridad"."Y se admiraban de su doctrina, porque su palabra era con autoridad".* (Nota: *Nunca antes habló otro que tuviera tal poder para despertar el pensamiento, encender la aspiración y suscitar cada aptitud del cuerpo, la mente y el alma.) 

"La enseñanza de Cristo, lo mismo que su simpatía, abarcaba el mundo. Nunca podrá haber una circunstancia de la vida, una crisis de la experiencia humana que no haya sido prevista en su enseñanza, y para la cual no tengan una lección sus principios. " 

Las palabras del Príncipe de los maestros serán una guía para sus colaboradores, hasta el fin. 

Para él eran uno el presente y el futuro, lo cercano y lo lejano. Tenía en vista las necesidades de toda la humanidad. Ante su mente estaban desplegadas todas las escenas de esfuerzo y progreso humanos, de tentación y conflicto, de perplejidad y peligro. Conocía todos los corazones, todos los hogares, todos los placeres, los gozos y las aspiraciones. 

No sólo hablaba para toda la humanidad, sino a ella misma. Su mensaje alcanzaba al niñito en la alegría de la mañana de su vida; al corazón ansioso e inquieto de la juventud; a los hombres, que en la plenitud de sus años llevaban la carga de la responsabilidad, a los ancianos en su debilidad y cansancio. Su mensaje era para todos; para todo ser humano, de todo país y toda época. 

Su enseñanza abarcaba las cosas del tiempo y la eternidad, las cosas visibles en su relación con las invisibles, los incidentes pasajeros de la vida común, y los solemnes sucesos de la vida futura. 

Establecía la verdadera relación que existe entre las cosas de esta vida, como subordinadas a las de interés eterno, pero no ignoraba su importancia. Enseñaba que el cielo y la tierra están ligados, y que el conocimiento de la verdad divina prepara mejor al hombre para desempeñar los deberes de la vida diaria. 

Para él, nada carecía de propósito. Los juegos del niño, los trabajos del hombre, los placeres, cuidados y dolores de la vida, eran medios que respondían a un fin: la revelación de Dios para la elevación de la humanidad. 

De sus labios la Palabra dé Dios llegaba a los corazones de los hombres con poder y significado nuevos. Su enseñanza proyectó nueva luz sobre las cosas de la creación. En la faz de la naturaleza se 83" vieron una vez más los resplandores que el pecado había eclipsado. En todos los hechos e incidentes de la vida, se revelaba una lección divina y la posibilidad de gozar de la compañía de Dios. El Señor volvió a morar en la tierra; los corazones humanos percibieron su presencia; el mundo fue rodeado por su amor. El cielo descendió a los hombres. En Cristo, sus corazones reconocieron a Aquel que les había dado acceso a la ciencia de la eternidad: "Emanuel, que traducido es: Dios con nosotros"." 

En el Maestro enviado por Dios halla su centro toda verdadera obra educativa. De la obra de hoy, lo mismo que de la que estableció hace mil ochocientos años, el Salvador dice: (Nota: Esta declaración fue publicada por primera vez en 1903.*) 

"Yo soy el primero y el último"." 

"Yo soy el Alfa y la Omega, el principio, y el fin"Yo soy el Alfa y la Omega, el principio, y el fin"* (Nota: *Apoc. 1: 17; 21: 6.) 

"En presencia de semejante Maestro, de semejante oportunidad para obtener educación divina, es una necedad buscar educación fuera de él, esforzarse por ser sabio fuera de la Sabiduría; ser sincero mientras se rechaza la Verdad; buscar iluminación aparte de la Luz, y existencia sin la Vida; apartarse del Manantial de aguas vivas, y cavar cisternas rotas que no pueden contener agua." 

He aquí, él invita aún: "Si alguno tiene sed, venga a mí, y beba.. El que cree en mí, He aquí, él invita aún: "Si alguno tiene sed, venga a mí, y beba.. El que cree en mí, como dice la Escritura, de su interior correrán ríos de agua viva". "El agua que yo le daré será en él una fuente de agua que salte para vida eterna". de su interior correrán ríos de agua viva". "El agua que yo le daré será en él una fuente de agua que salte para vida eterna".* 84 (Nota: * 84) 

Por
Elena G. de White, La educación, capítulo 8

sábado, 1 de septiembre de 2012

Peligros del internet para el adolescentes



Seminario presentado en el I Encuentro de Adolescentes del Colegio Ucayali en Pucallpa. Presenta los peligros al que expuesto la adolescencia cuando navega por la internet.

domingo, 26 de agosto de 2012

15 razones para orar



Muchas veces nos quejamos que no sabemos cómo orar o porqué orar. Hay muchos motivos para acercarnos a Dios en oración. Pero me gustaría compartir con ustedes esta nota acerca de la oración, que escribió Stormie Omartian ;  me llamo mucho la atención y espero sea de bendicion.

Quince razones para orar:
1-    Para buscar el rostro del señor y conocerlo mejor (salmo 27:8).
2-    Para quitar los ojos de tus problemas y colocarlos en el Señor
(Salmo 121:1).
3-    Para hablar con Dios (1 Pedro 3:12).
4-    Para quitar las cargas de tu corazón (Salmo 142:1-2).
5-    Para que tus peticiones sean conocidas a Dios (Mateo 21:22).
6-    Para escuchar a Dios (Proverbios 8:34).
7-    Para estar libre de sufrimientos (Santiago 5:13)
8-    Para resistir la tentación (Mateo 26:41).
9-    Para ser rescatados de la aflicción (Salmo 107:19).
10 - Para recibir la recompensa de Dios (Mateo 6:6).
11 - Para resistir al diablo (Efesios 6:13).
12 - Para tener gozo (Juan 16:24).
13 - Para acercarnos a Dios (Isaías 64:7).
14 - Para ser sanados emocionalmente (Santiago 5:13).
15 – Para tener paz (Filipenses 4:6-7).
Así que hermanos míos  ya no tenemos mas pretextos acerquémonos a Dios en oración, hay mucho porque orar!!!  Bendiciones.


lunes, 30 de julio de 2012

EL COLPORTAJE COMO EDUCACION PARA EL MINISTERIO


Una de las mejores maneras en que los jóvenes pueden hacerse idóneos para el ministerio es la de entrar en el campo de colportaje. Vayan ellos a las ciudades y pueblos para vender los libros que contienen la verdad para este tiempo. En esta obra encontrarán oportunidades de hablar palabras de vida, y las semillas de verdad que siembran brotarán para dar fruto. Al encontrarse con la gente y presentarle nuestras publicaciones, obtendrán una experiencia que no conseguirían por la predicación. 

Cuando los jóvenes entren en el campo del colportaje llenos de un intenso anhelo de salvar a sus semejantes, se cosechará una mies para el Señor como resultado de sus esfuerzos. Salgan, pues, como misioneros, para proclamar la verdad presente, orando constantemente por más luz, y por la dirección del Espíritu, a fin de que sepan decir palabras en sazón a los cansados. Aprovechen toda oportunidad de hacer actos de bondad, recordando que están haciendo diligencias para el Señor. 

Todos los que deseen tener oportunidad de servir de veras, y que quieran entregarse sin reserva a Dios, encontrarán en el colportaje oportunidad de hablar de muchas cosas relativas a la vida inmortal futura. La experiencia así adquirida será del mayor valor para aquellos que se están preparando para el ministerio. 

Es la presencia junto a ellos del Espíritu Santo lo que prepara a los obreros de ambos sexos, para ser pastores del rebaño de Dios. Al albergar el pensamiento de que Cristo es su compañero, sentirán un santo temor, un gozo sagrado, en todas sus experiencias penosas y en todas sus pruebas. Aprenderán a orar a medida que trabajen. Se educarán en paciencia, bondad, afabilidad y utilidad voluntaria. Pondrán en práctica la verdadera cortesía cristiana, teniendo presente que Cristo, su compañero, no puede aprobar las palabras o los sentimientos duros y carentes de bondad. Sus palabras serán purificadas. Considerarán el don de la palabra como talento precioso, a ellos prestado para hacer una obra elevada y santa. 

El agente humano aprenderá a representar al Compañero divino con quien está asociado. Manifestará respeto y reverencia hacia aquel Ser santo, porque lleva su yugo y está aprendiendo sus caminos puros y santos. Aquellos que tengan fe en su Acompañante divino progresarán en todo sentido. Serán dotados de poder para revestir el mensaje de verdad con una hermosura sagrada. -"Testimonies for the Church," tomo 6, pág. 322. 

Proseguid, jóvenes, tratando de conocer al Señor, y sabréis que "como el alba está aparejada su salida."como el alba está aparejada su salida."Ose. 6: 3. Tratad constantemente de progresar. Esforzaos ardorosamente por obtener un íntimo compañerismo con el Redentor. Vivid por fe en Cristo. Haced la obra que él hizo. Vivid para salvar las almas por las cuales él dió su vida. Tratad de ayudar de toda manera a aquellos con quienes os relacionéis. . . . 102 (Nota: Ose. 6: 3.*) 

"Hablad con vuestro Hermano mayor, quien completará vuestra educación renglón tras renglón, precepto tras precepto, un poco aquí un poco allí. Una íntima relación con Aquel que se ofreció en sacrificio para salvar un mundo que perecía, os hará obreros aceptables.- "Testimonies for the Church." tomo 6, pág. 416." 

"El ideal que Dios tiene para sus hijos supera en altura al más elevado pensamiento humano. El blanco a alcanzarle es la piedad, la semejanza a Dios. Ante el estudiante se abre un camino de progreso continuo. Tiene que alcanzar un objeto, lograr una norma que incluye todo lo bueno, puro y noble. Progresará tan rápidamente e irá tan lejos como fuere posible en todos los ramos del verdadero conocimiento. -"La Educación," pág. 16." 

"El camino que Dios proveyó es tan completo, tan perfecto, que el hombre no puede, por ninguna obra suya, añadir nada a su perfección. Es suficientemente ancho para recibir al más empedernido pecador, si se arrepiente de veras, y sin embargo, tan estrecho que en él el pecado no puede hallar cabida. Tal es la senda trazada para que anden en ella los redimidos del Señor.


Por 
Elena G. de White "Colportaje como educación para el ministerio" en Obreros Evangélico.
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